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語文中:記憶魷魚絲

/課堂筆記/ *煉乳老師.語文中:記憶魷魚絲

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今天的課堂我們一起討論關於「記字」有哪些不同的方法?

我讓孩子們先舉手分享他們想到的答案, 有人分享「寫三遍,重複練習」,沒錯! 刻意練習是在現階段很容易被忽略的事情,不管是學習任何事情,都還是很需要透過反覆操作來上手;有人分享「拆字」,透過部首、部件的組合來記得字如何寫,這正是中年級準備大量認字所需要的;有人分享「出題目給自己」當作好玩的遊戲,這個很厲害,很能夠自己測驗自己的學習狀態。

所有人大概分享了5~6種方式,還包括:遊戲(上次我們玩生字心臟病)、寫筆記(記下意思、部首)、畫字(用圖像表示字的意思)、照著比劃寫(用筆順記字)...等方法。

最後我分享了一個「多重感官」,孩子們都很好奇這是什麼? 我說:「我們在記字的時候,都會用到身體的哪些器官呢?」 「手!」「眼睛!」「腦袋!」「肌肉!」... 「這些都沒錯!那你能不能『聽』到字呢?」 「朗讀就可以啊!」 「沒錯,朗讀也是記字的其中一種方法!那你還能不能『聞』到字、『吃』到字?」 「怎麼可能!老師你要我們吃紙哦。」

這時我才宣布: 「等等每人拿兩條鱈魚香絲,請你擺出這個課文裡面,你覺得比較難的生字。」 孩子們都驚叫了起來:「老師這太扯了吧!」 一點都不扯阿,快點來挑戰吧!

大家非常熱烈且迅速的找了各種生字「沖、吐、鈴、菱」,甚至有人挑戰「龍、警、諒」等比較難的生字,有人甚至還邊擺邊吃了起來,還被我警告等等不會再發給他哦,要用剩下來的鱈魚香絲來造字。

每人大約拚完3-5個生字之後,我再讓他們把自己拚的字給吃下去,問問他們對於自己拚的字有沒有比較有印象了,有沒有把字給吃下肚啦。

孩子們只回答我: 「老師好辣哦!」(我不辣啦...鱈魚香絲才辣)

看他們玩得不亦樂乎的模樣,這群孩子真的是比較偏向「動覺型」的孩子們,需要絞盡腦汁的創造各種活動、遊戲來搭配學習,才能讓他們印象更為深刻,也比較不會淪為在課堂上只有老師在拋球,沒人接球。

讓老師能夠一直進步的,始終都是學生啊!!! (老師受教了)

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