/課堂筆記/ *煉乳老師．語文中：記憶魷魚絲
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今天的課堂我們一起討論關於「記字」有哪些不同的方法？
我讓孩子們先舉手分享他們想到的答案， 有人分享「寫三遍，重複練習」，沒錯！ 刻意練習是在現階段很容易被忽略的事情，不管是學習任何事情，都還是很需要透過反覆操作來上手；有人分享「拆字」，透過部首、部件的組合來記得字如何寫，這正是中年級準備大量認字所需要的；有人分享「出題目給自己」當作好玩的遊戲，這個很厲害，很能夠自己測驗自己的學習狀態。
所有人大概分享了5~6種方式，還包括：遊戲（上次我們玩生字心臟病）、寫筆記（記下意思、部首）、畫字（用圖像表示字的意思）、照著比劃寫（用筆順記字）...等方法。
最後我分享了一個「多重感官」，孩子們都很好奇這是什麼？ 我說：「我們在記字的時候，都會用到身體的哪些器官呢？」 「手！」「眼睛！」「腦袋！」「肌肉！」... 「這些都沒錯！那你能不能『聽』到字呢？」 「朗讀就可以啊！」 「沒錯，朗讀也是記字的其中一種方法！那你還能不能『聞』到字、『吃』到字？」 「怎麼可能！老師你要我們吃紙哦。」
這時我才宣布： 「等等每人拿兩條鱈魚香絲，請你擺出這個課文裡面，你覺得比較難的生字。」 孩子們都驚叫了起來：「老師這太扯了吧！」 一點都不扯阿，快點來挑戰吧！
大家非常熱烈且迅速的找了各種生字「沖、吐、鈴、菱」，甚至有人挑戰「龍、警、諒」等比較難的生字，有人甚至還邊擺邊吃了起來，還被我警告等等不會再發給他哦，要用剩下來的鱈魚香絲來造字。
每人大約拚完3-5個生字之後，我再讓他們把自己拚的字給吃下去，問問他們對於自己拚的字有沒有比較有印象了，有沒有把字給吃下肚啦。
孩子們只回答我： 「老師好辣哦！」（我不辣啦...鱈魚香絲才辣）
看他們玩得不亦樂乎的模樣，這群孩子真的是比較偏向「動覺型」的孩子們，需要絞盡腦汁的創造各種活動、遊戲來搭配學習，才能讓他們印象更為深刻，也比較不會淪為在課堂上只有老師在拋球，沒人接球。
讓老師能夠一直進步的，始終都是學生啊！！！ （老師受教了）
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