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  • Writer's picture身生

語高:生命中的大石頭

奇勳老師:語高──生命中的大石頭


若要與孩子分享「事有輕重緩急」,大家會怎麼做呢? 有些人選擇直接講邏輯、談道理,有些人選擇寄託寓意於一則故事,而這天,我們選擇「動手操作」。

學期第一堂課,趁著尚未拿到課本的時間差,老師將一個塑膠罐放到了桌面上,邀請孩子們依序將準備好的紫水晶石、綠豆、水裝入罐中,直到填滿為止。 孩子們一方面興奮的「玩」,一方面不斷拋出疑惑──今天這上的還是語文課嗎? 終於,罐子,滿了;神祕感,滿了;孩子們的好奇與動力,也滿了。

「夥伴們,如果我們每個人都是這樣的一個罐子,你會想到什麼呢?」 創意十足的各式答案炸了開來: 「壓力!壓力太多的時候,只是一點小事情都會滿出來。」 「知識!我們要先學會基礎的知識,才能再裝入融會貫通的學問。」 「回憶!腦袋裡面有一些深刻的回憶,還有一些不太重要的記憶。」 當然,也少不了標準答案,有限時間下事務的緩急安排。

一番針對輕重緩急地探討後,我們進一步挑戰,擔任講師,以具體實物為聽眾演示抽象的道理。 有人選擇效法經典寓言,以「一把竹筷折不斷」說明「團結力量大」,不能不合作; 有人選擇比較「對折冰棒棍與紙張」闡述「過剛易折」,做人要柔軟; 有人選擇以「針筆戳棉團」呼籲「釋放壓力」,否則生活會緊繃得失去彈性; 有人選擇「水盆裡沉木船」提醒「載舟覆舟」,別被生活中諸如網路等工具摧毀; ......

課堂結束,一鍋孩子們口中的「紫水晶綠豆湯」與延伸發想,我們發現了:生活中,俯拾皆是處世的隱喻。



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