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關於試讀

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最近無論是實驗教育團體或機構,紛紛舉行招生說明會,其中「試讀」幾乎為每個團體或機構的必要流程之一,身生當然也不例外。

有家長詢問,我們已經追蹤身生的粉絲團很久,也很清楚你們的理念,小孩在適應團體上也沒什麼太大的問題,這樣還是要試讀嗎?我們的回答是「必須的」!即使是兄弟姊妹已經在身生的,我們也堅持一樣要經過試讀的歷程。因為試讀可以提供給老師們大量的訊息。

根據身生依據的[ZPD理論] (https://www.facebook.com/.../a.128699.../357859706339441/...)) 我們會依據孩子的程度,和孩子討論出最適合他們的學科班別,因此老師必須了解孩子上每一門課的狀態與程度,以及在課堂上遇到困難時,會是如何應對。有些拿手擅長的科目孩子上課時可能很OK,但有些挫折許久的科目可能就會出現負面的行為,甚至嚴重的干擾老師上課。而有些孩子根本不是「學不會」,而是「不想學」。

人際互動也是觀察的重點之一,老師會觀察孩子進到一個陌生環境中的適應性,以及在團體中與人的應對進退。害羞的孩子如何度過這段時間,需要大人大量的協助嗎?對於好動的孩子,在所謂人際界線上,會有所分寸與覺察嗎?情緒張力較大的孩子,通常是哪些原因引發的?可能學習不佳的問題,是來自於過多的情緒困擾與糾結。

其他如自我管理相關的十一種能力、生活自理能力、問題解決能力、自律性等與孩子自主學習與認識自己相關的訊息,也都是孩子在試讀時可以觀察的關鍵。因此,為期五天(一週)的試讀,也是我們認為較合理的天數。協助我們擷取到的訊息能夠更客觀完整。也比較容易在孩子慢慢與這個團隊的成員建立關係後,展現出自己較為自然與原本的樣貌。

當老師收集夠多與孩子相關的訊息後,對孩子未來的陪伴方式或目標會有一個輪廓慢慢浮現,於是我們利用親師面談時,可以和家長有大量的對話,去核對我們對孩子的觀察是否一致,在自主學習與認識自己上是否認同我們對孩子的規劃與方式。作為再次確認整個家庭是否合適進入身生的重要依據。即使兄弟姐妹已經在身生的孩子,我們仍以獨立的個體看待,其中一個孩子適合身生的模式,不見得另一個孩子就適合,都還是需要經過謹慎的評估與觀察的。

當然,除了老師觀察孩子以外,孩子也可以在身生的日常中,去感受這個團體的氛圍,老師與孩子互動的方式等是不是他可以接受的。當然,最重要的是,孩子準備來試讀前,家長一定要跟孩子做好事前的溝通與討論,讓孩子很清楚的知道為什麼爸爸媽媽為他做了這個安排,他自己也準備好了嗎?或者家長可與老師討論,有哪些柔性的方式,協助孩子跳脫舒適圈,慢慢接受不熟的團體與環境。在這些努力都嘗試以後,若孩子依舊尚未作好準備,甚至是抱著被強迫的念頭而來時,我們會尊重孩子的意願,等孩子準備好了再來嘗試會更適合。

依照過往的經驗,我們深信入校前的流程愈細膩謹慎,後續產生的誤會與磨合會大大的減少,不僅可讓老師有更多的時間與精力,放在陪伴孩子學會自主學習與認識自己,對家長而言,也能將這些釐清與溝通的時間,拿來陪伴孩子。而孩子也可減少顛沛流離,反覆適應不同團體或機構的情況,穩定在他信任的團隊中成長茁壯。

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