/課堂筆記/ *奇勳老師 • 語文高：〈小樹〉
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《少年小樹之歌》是康軒、南一皆選入課文的經典小說，我們不只讀課文，更一起讀整本原著！ 孩子們不但閱讀速度奇快，對文本的細膩覺察與據理探討，更是教室內一道絢麗風景： 「他叫佛瑞斯特(Forrest)耶！會叫『小樹』，大概是因為他的名字吧！」 「可是他『本名』艾薩(Asa)耶！」 「第一章父母就往生，可能之前叫艾薩，後來跟爺爺奶奶住就改名了。」 「對啊！後面那首歌不就唱到『小樹』，搞不好還是族語呢！」 「難道你會因為一首歌而改名？」
相較於課文為了凸顯「人與環境」而做了刪改，原著完整保留了溫馨的「親情互動」與冰冷的「種族衝突」： 「司機和乘客都在笑他們耶！」 「這是『歧視』了吧。」 「小樹居然還覺得他們很『天真』。」 「就像後面他『天真』的以為爺爺跟他一樣累了。」 「還有那個起床也是。」 「對，那邊超好笑！爺爺居然故意製造噪音來叫他起床。」 「我可不希望我媽這樣叫我，太吵了。」 「可是我覺得很貼心耶，這樣就算是小樹『自己起床』啊。」
速食且碎片化的閱讀時代，多麼幸運能與孩子們共讀一本好書，翻覽作者的記憶，照見自己的生活。
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