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具體操作，玩中學數學! 結合生活情境與具體操作，記錄操作後結果，觀察、發現，孩子們嘗試練習自行歸納數學概 念與運算法則。學數學，不須不斷背誦，而是透過操作與觀察的歷程，訓練邏輯思維，進而 體會數學化繁為簡之美。

聽說讀寫，面面俱到。 以素養導向的課程設計，讓孩子自生活情境與日常所感出發，親近文本，感受其中的韻味， 進而回歸自身，反芻生活經驗，或說或寫地記錄呈現。 舉凡報導、書籍、歌詞皆為文本的範疇，多元的素材，讓孩子們體會國語文不僅止於課本， 生活中的所見所聞所觸所感，都蘊藏文字的美及力量。

提升公民素養的英文課。 結合跨學科主題、目標導向學習模式(Goal-Oriented Learning)及Project 活動的教材，搭配 《國家地理雜誌》真實圖片，培養孩子21世紀關鍵能力。單元文法結合真實生活情境，豐富 的練習題培養聽、說、讀、寫技巧。Value/Mission課程培養孩子世界公民素養，加上各單元 的Project專題活動，提供清晰指引，以及學生真實作品圖片作為示例，讓孩子結合上課所 學，動手做，思考吸收。單元最後的Express Yourself活動，鼓勵孩子創意表達。

使用主題式跨學科教學(CLIL)，讓孩子發展非語言類的知識內容，以及母語以外的外語能力。目標是從學科出發，同時增進學生的學科專業知能以及英語能力。每一單元前也有有趣的小問題可以讓孩子思考，訓練孩子表達能力。真實圖片加上配合課程內容的趣聞讓孩子知道更多有趣的冷知識。每一單元後的小小Project 活動可以誘發孩子動手做以及自我嘗試。 搭配與課程相關的繪本和影音加深孩子的印象及強化聽的能力。

觀察、發現，處處都是驚奇! 大地、大氣、太空。 日常生活中常見的事物，卻是最常被遺忘或忽視的，藉由觀察、發現與感受，更認識我們身 處的環境，進而更加同理與感恩我們最初擁有的美好。

整個社會都是學習的大教室。 以每日發生於孩子日常的時事，作為分析文本，有步驟地培養孩子深度邏輯思考時所需的能 力，並尊重不同立場的觀點，聆聽與接納的過程中，奠基未來世代公民的素養。

以台灣的歷史與傳說故事為主軸，分享在這塊土地上發生的點滴與變遷，讓孩子認識自己所生活的土地，藉由「起源」與「變遷」的故事，知道我們現在所生活的世界是其來有自，進而關注這塊土地的相關議題。課程結合日常生活，挑選節慶、人物、地方相關歷史故事，讓孩子實際體驗不同人群的生活，能欣賞並尊重多元性。

從時事新聞決定主題，再從事件發生的脈絡切入，抓出空間（地點）與時間（歷史）縱深作為向度。於個人與群體、環境的互動模式中，架構出對世界的立體觀點。期盼協助孩子具備廣度的思考，建立與外在世界互動的基模。

最自然的情境，最真實的溝通互動。 以體能遊戲為基底，除了認識各項運動基本知識，並習得相關基本技能外，從團隊活動中的 各式人際互動情境，引導孩子們增進團體意識，學習溝通技巧。