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ZPD之於自主學習

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自主學習的重要關鍵是孩子的學習動機,孩子有意識的想要學好某些事,即使過程中有點艱困與挑戰,但仍不減孩子想要學會與完成目標的動機。

而根據Vygotsky的ZPD理論,當孩子在學習時落在ZPD這個區段(即有點困難,但經過引導及努力,還是可以順利完成的區段),最能引發孩子的學習熱誠與動機,並不斷地累積學習成就。

因此,我們在陪伴孩子時,會時時引導孩子察覺,目前自己的學習狀態,是否處於ZPD區間。當孩子對於某些學習進入抗拒或疲乏時,是否已經讓自己進入到「舒適區」或「挫折區」,而需要對現有的課程安排做適當的調整。

因此,在身生的孩子,不是以年齡作為班級的區分,而是以「程度」為考量,亦即一個10歲的孩子,可能正在上六年級的數學,或者是二年級的語文,年紀不是他在這個班級的主要考量因素,而是孩子的學習是否落在ZPD的區段中,並持續保有對學習的動機與熱誠才是我們的最終目標。

因此,在身生學習的特色之一,便是每個孩子的課表獨一無二,會隨著孩子現在的程度與學習狀態調整,在以培養自主學習能力與態度為前提下,安排出現下最適當的課表。

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