/欣欣老師繪本時光/
*認識自己繪本系列-大佛運動會
這學期每週二的導師時間，都會跟孩子們分享繪本，且繪本主軸環繞著「認識自己」的議題。雖在心中定下了主軸，但其實也沒有要刻意的去跟孩子們論說什麼道理，比較像是把繪本的這些主角放入我們的生活中，就像是我們身邊的好朋友一樣，等到哪天孩子們如果遇到了類似的情境時，就可以拿出來讓孩子理解，原來書裡面的誰誰誰，就是這樣的感受啊，今天換我跟主角遇到了類似的狀況了，那我呢？我會怎麼做？
用這樣的心情去跟孩子分享繪本，心中的愉悅感爆表，我們正在示範的一種學習方式是，我超喜歡這個東西，我跟你分享這個東西多麽有趣，對我的生活又產生了哪些火花，如果你也喜歡，歡迎加入我的行列，我們一起鑽研討論，但如果你不感興趣的話，也是可以被接受與尊重的。
這也是孩子邁向自主學習之路的學習之一，身為學習者與教學者對各自喜好的尊重與欣賞。 ----------------------------------------
第一本我私心地選了跟神佛文化有關的系列，除了自己對在地文化這一塊小小著迷外，更佩服的是作者怎麼可以把平時莊嚴肅穆又超級正經的神佛，描述的如此活靈活現、逗趣可愛。看完後我都忍不住被裡面的幾個神明圈粉，而想要多去認識祂們。更貼心的是，如果想要再更了解這些神佛的背景與長才，書封裡有滿滿可可愛愛的介紹。
原本擔心看到繪本是描述神佛，孩子們會不感興趣，沒想到我完全多慮，他們根本就被這些神明笑到東倒西歪，平日這些高坐廟宇廳堂的神明們，瞬間拉近與孩子的距離。
「我覺得祂們的感情好好喔！」才一開場，從神明的寒暄與動作，孩子們馬上就可以感受出神明間熱絡與緊密的情感，甚至有點顛覆過往他們的經驗。
「我以為比賽前大家都會很緊張，而且不想跟對方講話，因為他們都是對手！」啊～但比賽只是我們共同想要爭取的榮耀，將這份「想要」化為「正向力量」，我們一起努力與前進，但不代表我們需要怒視與討厭對方啊，戴資穎跟辛度不就是最佳範例。
另一個則是我的想法被孩子顛覆了。笨重的大佛即使祂再努力，不管在哪個比賽中，卻總是成為團隊的絆腳石。我以為大部分的孩子，會不斷地釋放出「都是大佛害的」、「大佛什麼都做不好」的訊息，結果孩子們從頭到尾一直說「大佛真的好好笑啊！」甚至跟書中同為紅隊的隊友神明們連成一氣，當文末眾神比完賽在泡溫泉時，說了一句「都是因為有大佛你的參加，才有這麼開心的運動會」，我的雞皮疙搭立馬豎起，繪本作家的功力此時立現高下啊～～
雖然在孩子真實的情境中，不見得也能如此大度的看待團隊比賽中被看成「扯後腿」的那個人，但至少可以打開不同的角度與視野來解讀比賽，「輸掉比賽」只是最終的結果，可是在比賽過程中，跟高手過招的快感、技不如人的頓悟、齊心努力的氛圍與情感，才是最珍貴且難以取代的，擁有了這些後，你還會覺得自己是個輸家嗎？
其實我原本想透過故事，看能不能引發起孩子對於「把自己放在對的位置上」更甚於「自責自己怎麼這麼糟」來得更重要的議題（對，我還是忍不住的想要帶個風向試試看），但可能是我的指導語沒有處理好，也可能是孩子們對這一塊還沒有感覺（我想應該是大佛實在是太討喜到，孩子根本無法正視大佛一直在做不擅長的事情，而覺得大佛一直在發揮搞笑的才能，但大佛說：我沒有在搞笑啊.......），anyway，最終我們還是在全身痠痛的大佛下結束了這一趴的分享。
