/課堂筆記/ *以琳老師 •數四：數棒、九宮格與小數的相遇
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數四的課堂是個奇妙的組合： 有熱愛數學，數學知識豐富但步調慢的D，有學習力強，總能炒熱數四課堂氣氛的A，有需要非常努力專注於學習，並克服遇到困難就想放棄的C。
三人看見二位小數的單元，紛紛反應以前學過了幹嘛還要再學？這很簡單啊！我與孩子們約定，嘗試一起來尋找小數有趣的地方。
課堂中我們利用代表100、10、1的數棒，將小數具體化，掌握小數的量感，並藉此熟練小數定位板與十進位的概念，也不小心開啟了數四廚房： C:「黃色很像馬鈴薯片，橘色是紅蘿蔔。」 D:「那白色是什麼？」 A:「是米粒啦！好多好多米喔！」 於是以琳化身為大廚，指定三位廚師們做出指定餐點上菜：「請大家製作3.67、0.25、4.08。」
孩子們紛紛充滿幹勁，拿取需要的數棒製作指定的小數餐點(還有人超認真擺盤)，最後拿給大廚確認餐點是否正確！
接著我們透過9宮格的遊戲，讓廚師們收集米粒與紅蘿蔔，大家專注地看著目標小數，小心翼翼地丟出沙包，有人開心地一次收集到15個米粒，有人因沒丟中而失落，最後當然還是贏不了以琳大廚！ 但相信過程中孩子們找到小數的有趣之處，數學不再只是數字，數學課還可以變成廚房時光呢！
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